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心理教学系统设计的特点和使用守则
时间:2020-08-10 点击次数:94

心理教学系统设计的特点:

  1.设计的研究对象是不同层次的学与教系统。该系统包括促进学生学习的内容,人因工程,条件,资源,近红外,可用性评估实验室,方法,活动等。创建教学系统的根本目的是帮助学习者实现其预期目标。

 

  2.设计的研究方法是运用系统的方法进行研究,探索教与学系统各要素的本质,交通安全,运动科学,以及要素与整体之间的本质,并在设计中综合考虑和协调它们之间的关系,动态生命体征,以使每一个要素元素有机结合起来以完成教学系统的功能。

 

  3.设计的目的是系统地运用交流理论,学习理论和教学理论等基础理论来解决实际的教学问题,行为分析,并形成一个行之有效的,能够实现预期功能的教学系统。

 

  心理教学系统的使用守则:

  1、课程目录简单明了,自定义章节学习,学员可方便根据自身需要有选择听课。

 

  2、学习进度跟踪,新版课程有学习进度提示,更方便学员自主掌握学习进度,自己制定学习计划。

 

  3、三种分辨率适合各个层次需要的学员观看,各自不同网络情况流程观看。

 

  4、独特在线笔记记录,方便记录笔记。课程笔记回放。掌握课程重难点。

 

  5.网络课堂全平台开放,安卓、苹果均可使用观看。电脑、手机、平板全平台覆盖。

 

  6.每个人单独学习空间。

人因工程与工效学

人机工程、人的失误与系统安全、人机工效学、工作场所与工效学负荷等

安全人机工程

从安全的角度和着眼点,运用人机工程学的原理和方法去解决人机结合面安全问题

交通安全与驾驶行为

人-车-路-环境系统的整体研究,有助于改善驾驶系统设计、提高驾驶安全性、改善道路环境等

用户体验与交互设计

ErgoLAB可实现桌面端、移动端以及VR虚拟环境中的眼动、生理、行为等数据的采集,探索产品设计、人机交互对用户体验的影响

建筑与环境行为

研究如何通过城市规划与建筑设计来满足人的行为心理需求,以创造良好环境,提高工作效率

消费行为与神经营销

通过ErgoLAB采集和分析消费者的生理、表情、行为等数据,了解消费者的认知加工与决策行为,找到消费者行为动机,从而产生恰当的营销策略使消费者产生购买意向及购买行为

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