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心理教学系统设计的特点:1.设计的研究对象是不同层次的学与教系统。该系统包括促进学生学习的内容,人因工程,条件,资源,近红外,可用性评估实验室,方法,活动等。创建教学系统的根本目的是帮助学习者实现其预期目标。2.设计的研究方法是运用系统的方法进行研究,探索教与学系统各要素的本质,交通安全,运动科学,以及要素与整体之间的本质,并在设计中综合考虑和协调它们之间的关系,动态生命体征,以使每一个要素元素有机结合起来以完成教学系统的功能。3.设计的目的是系统地运用交流理论,学习理论和教...
查看全文1、EEG-Hyperscanning脑电超扫描研究NeurOne脑电超扫描系统的模块化设计可以提供多达2-30人实时同步进行脑功能超扫描测试使用系统,并支持*同步视频的摄影机。使用创新的Brainstorm超扫描技术(MultiSyncbox),支持多达10个NeurOne主机系统实时同步,允许多30人使用30个放大器同时工作–均由一台电脑记录。2、EEG-fNIRS多模态脑功能测试研究NeurOne多模态脑功能测试系统可以和fNIRS(高密度近红外脑功能成像系统)搭配使用...
查看全文TobiiProGlasses3第三代的穿戴式眼动仪专为自然状态下的真实数据采集而优化设计。我们希望制造出一款适用于任何真实世界研究环境而不牺牲数据质量和可靠性的全功能穿戴式眼动仪。可穿戴眼动仪新特性包括:1.采用了超广角场景摄像机(106°H:95°,V:62°)。2.控制软件支持在安卓和Windows设备上运行。3.操作部件集成到框架内,设计更加严谨并能够适配其他头部装备。4.将16个红外光源和4部眼动追踪传感器嵌入到防刮花镜片中,支持优质位置调整并为佩戴者提供*无遮挡的...
查看全文多导生理仪主机配有直流、血压、心电、生物电、心音、脉博等6个放大器及相关的传器的电极,可以同时测量和描记四路电生理信号,其中直流、血压、心电、生物电、四个放大器和三道生理记录仪的技术指标相同。后级放大器的技术参数与二道相同。多导生理仪的数据采集分析系统主机1)16个模拟数据采集通道,2个模拟输出通道,16个数字输入通道,16个计算通道2)16位A/D转换3)采样率:400KHZ(40万点/秒)4)通信接口类型:Ethernet,可联网工作,可远程控制5)主机系统可扩展到64通...
查看全文虚拟仿真实验室采用人机交互的方式实施实验,具有过程仿真、虚拟现实、三维动画、智能语言特点;虚拟教学可根据教学需求定制实验,通过系统的动态开放性实施交互教学,内建的题库系统,提供在线自测自评功能,这些都可以充分调动学生的学习兴趣。已经建成机能学、诊断学、形态学、解剖学等基于计算机虚拟现实和仿真技术的网络化虚拟实验与教学系统。虚拟仿真实验室包括显示系统、交互系统和平台软件等。1.显示系统3DLED大屏幕本系统为虚拟仿真教学实验系统提供逼真的立体视觉,LED显示屏尺寸(m):主屏一...
查看全文可用性测试实验室通常包括观察室和控制室,之间有单向玻璃使控制室中的研究人员可以看见受试者的行为而受试者看不见控制室从而减小干扰.观察室中有几个行为采集摄像头从不同角度采集受试者的行为影像,几个拾音器采集受试者的声音并将音视频信号(行为数据)传送给控制室中的CAPTIV用户行为可用性测试系统。控制室中研究人员的指令通过观察室中的音箱或者无线耳机传送给受试者。可用性测试实验室的现场测试:然而现场的可用性测试是非常罕见的,大部分(70%以上)的移动APP评估是在实验室设备中做的。这...
查看全文人机工程、人的失误与系统安全、人机工效学、工作场所与工效学负荷等
从安全的角度和着眼点,运用人机工程学的原理和方法去解决人机结合面安全问题
人-车-路-环境系统的整体研究,有助于改善驾驶系统设计、提高驾驶安全性、改善道路环境等
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